jueves, 19 de mayo de 2011

Se entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y que se produce bien dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones escolares), bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares).
Si eres una de esas personas que sufren de este o conoces a alguien, trata de ser lo mas fuertes posibles tu a lo mejor sabes que esa persona que te esta sometiendo es una persona que tiene mas problemas que tu , esta solo trata de hablar con el y arregla tu diferencia y tu también pon de tu parte para llevártela bien .

miércoles, 18 de mayo de 2011

ya estamos listo para hablar sobre el tema

Encuesta

1 : ¿ existe la violencia en tu colegio o liceo ?

2: ¿ conoces a alguien que se victima de esto ?

3: ¿ sabes que es bulling ?

4: Da una opinión sabre lo que piensas del tema

video de la violencia escolar

http://www.youtube.com/watch?v=4aajyTzsGiI
http://www.youtube.com/watch?v=4ABRZKtu5Mk&NR=1

violencia escolar

En nuestro país hemos significado el problema de la violencia escolar desde ciertas informaciones que se transmiten a través de los medios de comunicación y desde ciertas sensibilidades reactivas, instaladas en la estructura del sistema educacional, que dan origen a operaciones y dispositivos de explicación e intervención en los centros escolares.
Esta significación se concentra fundamentalmente en ciertos actos que se denominan violentos efectuados por niños y jóvenes entre ellos o hacia el profesorado. La significación entonces, alude a un solo actor educativo, aquel que tiene la función de “aprender” dentro del sistema. Aprender activamente, en estos tiempos de reforma. Más aún se afina la atención en torno a ciertos niños y jóvenes que se han constituido en los años noventa, en objetos focalizados de atención de la política sociales. Se trata en su mayoría de aquellos niños y jóvenes que ingresan en las últimas décadas a la educación formal y que se mantienen en forma irregular en el sistema (abandono, retraso, deserción).
El seguimiento de este proceso de intervención nos indica que tanto desde la opinión pública como desde los mismos establecimientos se omiten reflexiones que contextualicen el tema y observen desde diversos ángulos el problema. No hay historia ni significaciones simbólicas en torno al tema. Los  “hechos de violencia” retratados en los diarios y la TV pertenecen al mundo plástico del rating. No se conciben para ser articulados en argumentos de debate ni en estudios longitudinales. Así, la presentación recurrente de estos hechos dan la impresión de que las escuelas viven un desastre en sus relaciones cotidianas, que los profesores sufren como víctimas, que los alumnos son potenciales delincuentes. Las salidas se visualizan en torno al desarrollo de mecanismos normativos y de control. La familia constituye en este escenario un buen chivo expiatorio para las justificaciones del sistema institucional.
A continuación, voy a buscar orientaciones a este tema, en torno a tres preguntas:
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¿De qué hablamos cuando decimos violencia?
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¿Qué entendemos por violencia escolar?
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¿Qué se hace para abordar la violencia escolar?

violencia escolar